图式理论与英语口语教学中的看图说话

摘要：

@@ 口语教学一直是英语教学的薄弱环节,"教学中多半考虑的是如何满足英语难度循序渐进的要求以及如何使学生能够熟练地掌握听说读写译的技能"(文秋芳,1999).作为外语口头表达能力的一个重要构成因素,思维能力在提高语言水平方面发挥着重要作用."在实际运用时,外语必须与思维直接联系"(张大均,1997),只有具有一定思维能力,才能灵活组织语言表达思想.

机标关键词：图式理论、英语口语教学、思维能力、口头表达能力、听说读写译、组织语言、语言水平、英语教学、外语、实际运用、构成因素、表达思想、文秋芳、学生、技能

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：106-107