课程资源开发利用内驱力的缺失及对策思考

摘要：

@@ 随着我国三级课程模式的进一步确立,教师对课程有了更多发言权、主动权,这就要求教师从课程的被动执行者转变为课程的主动建构者,要求教师注重对周边环境中与教育对象生活密切联系的各种课程资源的开发利用.然而课程资源开发利用的实际情况却不尽如人意,尤其在我国西部农村幼儿教育中问题更加突出.

机标关键词：课程资源、资源开发利用、内驱力、教师、周边环境、幼儿教育、西部农村、课程模式、教育对象、主动权、执行者、建构者、发言权、转变

分类号：G42(教学理论)

资助基金：重庆市社会科学基金04JWSK193;重庆市教育科学规划项目04-GJ-077;贵州省凯里学院院级规划课题S0717

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55