师范教育学的教学现状分析与对策

摘要：

@@ 一、教育学教学现状
大学里教育学课教学早就面临学生不欢迎、教师无兴趣的尴尬局面.不管是网上评课还是已毕业的学生对教育学的评价大都如此.笔者对刚上过教育学课程的300名学生做了一个调查,经过统计得出:8.3%的学生学习认真,主动地探讨教育学中的教育问题和教育现象,不断充实自己,是兴趣所致;15.6%的学生由于考研需要认真学习此课程;32%的学生认为教育学对师范生很重要,但又感觉纯理论太枯燥,提不起兴趣;44.1%的学生认为开不开无所谓,学到的东西不实用.通过此调查,我们不难理解学生的课堂表现:睡觉的、说话的、看其他书籍的、发短信的、做其他作业的,千姿百态,只有极个别学生认真听讲.仿佛教育学课堂为学生们提供了身心放松,处理私人事情的最佳场所和环境.

机标关键词：教育学课程、教学现状、学生学习、兴趣、课堂表现、教育现象、教育问题、调查、师范生、作业、统计、书籍、人事、评价、理论、考研、教师、环境、短信、大学

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38