校本教研:"研究型"教师成长的助推力

摘要：

@@ "教师成为研究者"是由英国教育家斯滕豪斯在20世纪60年代提出来的.他认为,教师的工作不仅要被研究,而且要由教师自己来研究.这一观点启示我们教师不能仅满足于做知识的传声筒,而应该发挥自身在教育教学中的主体性,投身到教育教学实践的研究中来,否则无法满足时代发展的要求,无法满足学生发展的要求,更无法满足自身发展的要求.一个成功的教师必然是一个研究者!

机标关键词：校本教研、教师成长、教育教学、教师成为研究者、学生发展、教学实践、主体性、教育家、传声筒、知识、英国、时代

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22