多媒体在外语教学中的几种应用模式

摘要：

@@ 一、几种模式
1.多媒体课堂讲演模式
多媒体讲演的目的是实现信息流向的交互性、信息选择的自主性、信息组织的非线性、信息调用的随机性.将多媒体演示引入外语课堂讲演,有诸多重要意义.在探索式教学中,教师或学生可在教学内容中根据一定的主题或思路随意跳转(如超文本、超媒体链接,WEB浏览),改变了原来的线性学习和思维模式;在结构化演示中,学生通过观察目的语语言结构变化的过程,就可以从总体上把握英语语法规则应用规律,从而改变了板演方式容量小、速度慢、无法动态对比的劣势;在模拟情境演示中,教师可以引导移情体验,帮助学生深刻地理解和把握演示主题的语言运用和文化内涵;在课堂练习和测试中,便捷的演示媒体可以当堂反馈,及时强化学习效果,并对学生选择合适的学习或补偿学习提供指导性建议.多媒体演示为学生提供了丰富的交互性视频,增强了所讲主题知识的直观可感性、趣味生动性、组织结构性,从而提高了教师讲课的效率和学生的外语可理解信息输入量.

机标关键词：多媒体演示、外语教学、学生选择、信息组织、学习效果、主题知识、模式、教师、交互性、讲演、探索式教学、理解和把握、多媒体课堂、语言运用、语法规则、应用规律、移情体验、信息选择、线性学习、文化内涵

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：89-90