对作文教学中引进实验教学的思考

摘要：

@@ 假如批评语文教育已沦为"学生的桎梏"一说能够成立,那么作文教学在禁锢个体的灵性思维和创造活力方面表现尤甚.传统作文教学片面强调立意,即预先设定一些通过语言表达的、必须恪守的机械理念,抹杀了学生的自主性和创造性,使得学生作文主题轻浅化和庸俗化,颠覆了作文教学的本源,从而造成了整个作文教学的逐步瘫痪.近年来,语文教学界不断发出回归生活、以生活为本源的热切呼声,出现了以真实生活为始点的崭新的写作尝试,并对写作作了进一步的定义:写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.因此写作教学应注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维.鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.

机标关键词：作文教学、实验、学生作文、写作空间、创造性思维、地表、语言文字、语言表达、语文教育、学生自由、写作教学、想象能力、思维能力、书面表达、认识自我、认识世界、培养学生、回归生活、观察能力、创造活力

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：27-28