关于学校实施差异教育的思考

摘要：

@@ 传统教育历来强调共性,忽视研究学生的差异性,无视学生差异的存在,强调平均发展,鼓励"全优",不公平地对待学生的短处,有的学生成绩欠佳,被称为"差生",甚至有"双差生"的称号,使他们在集体生活中不能"抬起头来走路",丧失前进的信心和动力.在今天的学校教育中仍然存在这种情况,求同去异,扼长补短,成为一种"补差"教育.新一轮课程改革中"为了每一位学生的发展"的最高宗旨和理念[1],对传统教育提出了应有的挑战,它要求我们在教育过程中要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度与能力,使每个学生在原有的基础上都得到完全自由的发展[2].

机标关键词：学校教育、学生的发展、学习积极性、尊重学生、运用知识、引导学生、学习需要、学生成绩、学生差异、培养学生、课程改革、教育过程、教学环境、集体生活、个体差异、不同学生、主动参、双差生、差异性、宗旨

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4