刍议语文课的人文性

摘要：

@@ 一、要实践语文课的人文性,首先应运用教材对学生进行人文教育
学习语文课不仅仅是让学生学会字、词、句、段、篇、语法修辞逻辑,还要让学生领悟文章的真情深理;要用美好的语言规范学生,用真挚的情感熏陶学生,用深刻的哲思启发学生.<〈呐喊〉自序>是鲁迅先生的心灵独白,文中有深刻的思想,深广的忧愤和伟大的孤独,"冰冷"的文字后面却是"火热"的爱国忧民之心;雨果是伟大的作家,巴尔扎克是伟大的作家,<巴尔扎克葬词>所表达的就是一个伟大的作家对另一位作家朋友的辞世所怀有的悲痛、崇拜、赞美.

机标关键词：刍议、语文课、学生、作家、巴尔扎克、语言规范、修辞逻辑、人文教育、情感熏陶、鲁迅先生、爱国忧民、用教材、人文性、语法、雨果、学习、学会、文字、思想、实践

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65