作文教学中的"三十六字法"

摘要：

@@ 作文教学是语文教学的重要组成部分.我国传统的作文教学遵循以"教师为中心"的封闭式教学过程:命题→指导→写作→批改→讲评.大多数学生作文能力得不到提高,长期以来,作文教学成了语文教学中的一个老大难问题.要解决这一问题,在写作训练过程中,就必须贯彻"主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价"的十六字原则,通过建构学生学习主体,通过学生自强奋斗和自我修养的加强,养成良好的写作习惯,通过提高学生的自主发展和自我评价能力,才能最终取得教学成效.为此,我根据学生实际状况,又结合写作自身的特点,并依据语文教学大纲对学生写作能力的要求,在作文教学中,总结出"三十六字法".

机标关键词：作文教学、语文教学、学生、写作习惯、教师为中心、作文能力、自主发展、自我修养、自强奋斗、训练过程、学习主体、写作能力、实际状况、评价能力、六字原则、教学过程、教学大纲、教学成效、及时反馈、激励评价

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2005-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：82-83