情境创设要多求"真"少务"实"

摘要：

@@ 笔者曾多次参加省、市数学教学观摩,发现现在的数学课堂教学非常看重数学学习情境的创设,尤其是低年级的教学,情境创设得可谓"丰富动人",有的课上情境、画面是一个接着一个,并且,有些背景图片动个不停等等,应该说这些情境的创设有利于学生注意力的集中,对促进学生的学习起到了一定的作用.然而,有些学习情境的创设,却有意或无意地引发了学生的"遐想",比如,有位教师在课堂教学中创设了一个"抓小偷"的情境,一节课中,学生都是在"抓小偷"中渡过的,在课堂结束的时候,由于学习情境的"巧妙"创设,教师也成了一个"小偷".那么我们的课堂教学中该如何创设情境呢?

机标关键词：情境的创设、学习情境、课堂教学、学生注意力、数学学习、情境创设、教学观摩、教师、创设情境、背景图片、画面

分类号：G80;R19

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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