高职课程合作学习中个体考核公平性对策研究

摘要：

分小组以团队形式组织课程学习,是一种当前高等职业教育较为普遍采用的课堂教学组织形式之一,既利于项目任务的实施,也利于学生团队合作精神的培养.本文探讨分小组以团队形式的合作学习过程中,成绩考核办法中存在评价不真实和不公平的现象,探讨个体与团体的贡献度区分的具体解决方案.

关键词：高职课程、合作学习、成绩考核、公平性

所属期刊栏目：21

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：宁波市2010年教育规划课题"高职涉农专业课程考核改革研究"YGH146

在线出版日期：2011-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49