培养学生审美创造力的重要作用

摘要：

@@ 课堂教学的美感启发,既要在审美观照中进行,又要在实践活动中实现.学生审美力、鉴赏力和创造力的训练和培养,都离不开审美观照与实践活动的相互促进、渗透.教学中的审美观照,可以分为感知表象、再现形象、理解本质三个阶段.感知表象即对教材中语言文学表象的感知,教师须引导学生阅读有关材料,达到对教材文字的理解,把文字形式的表象转化为视听觉的美感.再现形象即在理解文字表象的基础上,将系统个别的事物,孤立的画面和意象组成互相联系的整体形象.理解本质则需要教师引导学生深入钻研教材的理论内涵,从而悟解其本质.

机标关键词：培养学生、审美观照、引导学生、整体形象、文字、钻研教材、践活动、感知、训练和培养、再现、学生阅读、文学表象、美感、理论内涵、课堂教学、教师、互相联系、视听觉、审美力、鉴赏力

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：42-43