实践导向范式教师教育课程的重构

摘要：

教师教育理念因缺乏与之相应的新的课程范式可能面临"规范缺失"的危险.论文首先指出了教师教育课程客观主义范式的弊端,然后论证了默会知识是教师教育类知识--技术知识的主体,最后探讨了实践导向的教师教育课程范式的特点.

关键词：教师教育课程、客观主义范式、实践导向范式、默会知识

所属期刊栏目：43

分类号：G650(师范教育)

资助基金：2009年江西省高校人文社科规划项目"反思型实践者范式下教师专业发展研究"项目批号:JY1008

在线出版日期：2010-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：121-124