基于核心素养的概念课情境教学实践与分析——以"平均数"教学为例

摘要：

概念是数学的基石,概念学习通常蕴含在情境中.概念教学中,教师应根据学生数学思维发展需求和核心素养培养目标,以真实情境和探究问题促进教学活动开展,促进其积累思考和体验,逐渐发展为思想和经验,从而提升学生核心素养.在平均数概念教学中,教师应让学生从实际中体会产生这个统计量的必要性,并要淡化概念的理论性记忆,突出强调"体会"统计量出现的统计意义,发展学生数据观念,以此解决信息时代新问题.

关键词：平均数、核心素养、概念课、情境教学

所属期刊栏目：8

分类号：G633.6;G434;H319

资助基金：广东省中小学教师教育科研能力提升计划一般项目2021YQJK079

在线出版日期：2023-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12