"主线式"情境教学法在高中地理课堂上的应用路径探索

摘要：

"主线式"情境教学法以素质教育理念为基础,教材编写逻辑为方向,实际学情为核心,将其运用到高中物理课堂教学中能够帮助教师厘清主线,明确教学思路和方向,启发学生智慧,帮助学生形成完整的知识框架.但当前"主线式"情境教学在高中地理课堂上的运用存在教师占据课堂主体、忽视学生实际学情、主线情境枯燥、忽视评价机制构建等误区,导致地理教学效率难以提升.教师可以通过明确师生地位、根据学生实际学情设计主线情境、丰富教学内容、完善评价机制等措施解决上述问题,改变学生思维方式,帮助学生形成地理核心素养.

关键词："主线式"情境教学、高中地理、实践应用

所属期刊栏目：7

分类号：G633.7;G434;F272

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73