认知视角下的初中数学深度学习 ——以苏科版"垂直"的教学为例
认知视角下的深度学习既对应着学生的认知发展,同时又在认知发展的驱动之下得以实现.深度学习强调理解记忆,强调在学习过程中让新旧知识发生联系,深度学习状态中的学生能够表现出高度的认知需要,同时也强调批判精神与反思意识,并追求在学习的过程中实现知识的迁移.从认知视角理解深度学习,可以让深度学习的理解与实施更加科学.初中数学教师需要充分研究学生在学习过程中表现出来的认知特点,只有这样才能设计出真正的深度学习策略.
初中数学、深度学习、认知视角
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2021-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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