基于情境创设的统编教材识字教学策略探索

摘要：

识字是语文教与学的基础.然而,自统编教材面世,识字教学面临学生识字效率低、识字兴趣淡、识字速度慢等问题.对此,可以实施基于情境创设的教学策略,通过创设多媒体情境、生活情境、游戏情境、语言情境和结构情境等展开识字教学,从而解决识字低效无趣的问题,为今后的语文学习打下扎实基础.

关键词：统编教材、情境创设、识字教学策略

所属期刊栏目：5

在线出版日期：2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26