"有温度"的小学数学课堂建构策略研究

摘要：

小学数学核心素养要求,培养学生的数学意识,帮助学生形成良好的数感;加强数学思维和方法的训练,帮助学生形成数学探究能力;培养学生的估算能力,帮助学生形成科学的数学直觉;注重教学实践活动,帮助学生提升动手能力.在核心素养要求下,传统的数学课堂模式逐渐落伍,亟须一种基于儿童立场,结合儿童心理和生理发育特点的"有温度"的课堂.文章以小学"有温度"数学课堂的构建为核心,探究其策略和方式.

关键词：儿童立场、小学数学、"有温度"的课堂、策略

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在线出版日期：2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：74-75