读懂儿童,让深度学习真发生

摘要：

小学数学的课堂教学是一个动态生成的过程,存在着许多不确定的因素.陶行知指出:"学生拿做来学,方是实学."这里的"实学"与"深度学习"是高度契合的,需要教师在抓住课堂动态生成的同时,将教学中的生成顺势演变为推动教学发展的有利因素.

关键词：小学数学、深度学习、读懂学生

所属期刊栏目：5

在线出版日期：2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：80-82