历史新教材教学策略反思

摘要：

新教材内容多、课时少,处理不当会制约历史教学,甚至影响学科核心素养目标的落实.指导学生先学读教材,不仅培养了学生的学习能力与习惯,也可减轻教师整合教材的负担;划书节省出时间、结构式设计高效整合教材,为开展课堂学习活动与培养学科素养创造了条件.

关键词：新教材、教学策略、学科素养

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资助基金：北京市教育科学"十三五"规划2019年度一般课题+基于结构性思维发展"历史解释"素养的高一历史教学策略的行动研究+CDDB19342

在线出版日期：2020-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65