培养教师专业发展的实践探究——以乌恰县实验中学教师发展行动工作室为例

摘要：

文章以作者在援疆工作期间,领衔成立的乌恰县实验中学教师发展行动工作室为例,阐述学校有计划、有目的地培养教师专业发展的实践,提出构建共同愿景,开展校本教研,不断进行理论学习等举措促进教师专业成长,以达到提升教育品质的战略目的.

关键词：教师发展、工作室、专业成长

所属期刊栏目：2

分类号：G63;P90

在线出版日期：2017-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-28,31