课程思政视域下的健康评估混合式教学模式的设计与实践

摘要：

目的:探讨课程思政视域下基于小规模私有在线课程(SPOC)的《健康评估》线上线下混合式教学效果.方法:2020 年 1 月—2021 年 12 月选取 2019 级护理学专业本科生作为混合式教学组,以接受传统教学模式的 2018 级为对照组,授课结束评估两组学生成绩、满意度、健康评估观念及意见和感受.结果:混合式教学组学生总成绩为(79.76±7.82)分,高于对照组的(74.80±9.97)分,差异有统计学意义(t=4.450,P<0.01);混合式教学组学生对健康评估在护理实践中重要性的认识和内涵的理解优于对照组.结论:课程思政视域下开展健康评估混合式教学实践有效但仍需进一步改进,一方面结合学生学习需求和压力开展教学改革,另一方面需要引导教师感知教学改革获益感,实现思政育人和师生双向成长.

关键词：课程思政、SPOC、混合式、健康评估、教学改革、护理

所属期刊栏目：21

分类号：G642.0;G434;G712

资助基金：河南省医学教育研究项目;郑州大学校级一流本科课程立项项目

在线出版日期：2023-10-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：3732-3736