服务性学习在《儿科护理学》课程中的行动研究

摘要：

目的:探讨行动研究法在《儿科护理学》课程服务性学习中的应用效果.方法:以《儿科护理学》课程服务性学习项目儿童喂养与膳食为例,将57名学生随机分为两批,进行两轮行动研究,比较两批学生的教学满意度和理论成绩.结果:学生赞同开展服务性学习,且均认为服务性学习效果要优于课堂学习,前后两批差异无统计学意义(P>0.05).但第二批学生在服务性学习组织的满意度和学习任务完成度以及理论答题情况有所提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在《儿科护理学》课程开展服务性学习得到了学生认可,行动研究法可以科学、有效地提高服务性学习的效果.

关键词：行动研究、儿科护理学、服务性学习

所属期刊栏目：21

分类号：G642.3;G252;G712

资助基金：广西职业教育教学改革研究项目;广西科技大学课程思政教学改革与研究专项项目

在线出版日期：2023-02-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：286-288