期刊专题

10.12104/j.issn.1674-4748.2022.35.016

童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿的影响

引用
目的:研究童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿躯体疼痛感、心理应激及术后家属喂养知识的影响.方法:选取医院2019年1月—2022年5月收治的100例先天性唇腭裂行唇腭裂修补术的患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、观察组,每组50例.对照组采取常规围术期护理及术后喂养护理,观察组给予以童趣化理念为导向的情景教学法,比较两组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度及并发症发生率.结果:干预后观察组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度改善幅度明显优于对照组(P<0.05);观察组术后并发症发生率为2.00%,低于对照组的18.00%(P<0.05).结论:童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿有明显疗效,能够通过吸引患儿注意力、获取患儿信任、提高家属代入感及治疗依从性,改善患儿躯体疼痛感、心理应激水平和家属喂养知识掌握度,降低并发症发生率.

童趣化情景教学法、先天性唇腭裂、心理应激、唇腭裂修补术

20

R473.6;R739.41;R174

湖南省出生缺陷协同防治科技重大专项项目2019SK1015

2023-01-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

4964-4966

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全科护理

1674-4748

14-1349/R

20

2022,20(35)

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