基于小规模限制性在线课程开展线上线下混合式实践技能教学——以《外科护理学总论》为例

摘要：

目的:基于小规模限制性在线课程(SPOC)开展线上线下混合式实践技能教学,明确教学效果,为开展线上线下混合式实践技能教学提供参考依据.方法:通过分层整群随机抽样方法将2018级护理学专业的14个班划分为试验组和对照组,试验组7个班161名同学,对照组7个班157名同学,试验组采用线上线下混合式实践技能教学,对照组采用传统的线下实践技能教学.结果:两组《外科护理学总论》5项操作中,洗手穿衣和戴手套、器械识别和缝合打结、止血包扎和固定3项实验得分比较差异具有统计学意义(P<0.05),试验组的洗手穿衣和戴手套得分高于对照组,而试验组的器械识别和缝合打结、止血包扎和固定两个项目得分低于对照组;试验组的线上学习成绩高于对照组(P<0.05).结论:基于小规模限制性在线课程开展线上线下混合式实践技能教学有助于培养学生学习的自主性,整体教学效果优于传统的线下实践技能教学,但是并不适用于所有的实验项目,实验项目的选择上要有所区分.

关键词：SPOC、线上线下、外科护理、实践技能

所属期刊栏目：20

分类号：R19;G420;G641

资助基金：湖南省普通高校教学改革研究项目;湖南省普通高校教学改革研究项目

在线出版日期：2022-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1589-1592