Teach Back健康宣教对肠造口病人术后自我护理能力及负性情绪的影响

摘要：

[目的]探讨Teach Back健康宣教对肠造口病人术后自我护理能力及负性情绪的影响.[方法]选取2016年4月—2019年5月在医院行肠造口术病人96例为研究对象,将2016年4月—2017年12月的49例入院病人设为对照组,将2018年1月—2019年5月的47例入院病人设为观察组.对照组病人给予传统健康宣教,观察组病人给予Teach Back健康宣教,分别采用自我护理能力量表(ESCA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)对两组病人干预前后自我护理能力及负性情绪进行评价,同时对两组病人并发症发生率进行比较.[结果]干预后观察组病人ESCA评分高于对照组(P<0.05),观察组病人HAMD和HAMA评分低于对照组(P<0.05),观察组病人术后3个月并发症发生率低于对照组(P<0.05).[结论]Teach Back健康教育应用于肠造口病人中可提高病人的自我护理能力,改善焦虑、抑郁等负性情绪,降低术后并发症发生率.

关键词：Teach Back健康宣教、肠造口术、自我护理能力、负性情绪

所属期刊栏目：18

分类号：R473.73(护理学)

在线出版日期：2020-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4955-4958