高职高专护生生涯适应力与元认知能力及学习动机关系模型的研究

摘要：

[目的]探讨高职高专护生的生涯适应力、元认知能力和学习动机现状,明确三者的关系模型.[方法]采用一般情况调查表、大学生生涯适应力问卷、大学生元认知能力量表及学习动机量表对山东省内4所高职高专院校的828名在校护生进行问卷调查,采用Pearson相关分析、结构方程模型进行数据分析.[结果]高职高专护生学习动机、元认知能力和生涯适应力得分依次为(74.34±0.61)分、(79.90±10.41)分及(97.71±7.64)分;学习动机对元认知能力和生涯适应力均具有直接(正向)效应(β值分别为0.51和0.43,均P<0.05);元认知能力对生涯适应力具有直接(正向)效应(β=0.28,P<0.05);学习动机可以通过元认知能力间接影响生涯适应力.[结论]高职高专院校应多途径激发护生的学习动机,引导护生积极、合理地制订学习计划与目标,以加强护生的元认知能力,巩固其生涯适应力,最终促进护生生涯的健康发展.

关键词：高职高专、护生、生涯适应力、元认知能力、学习动机

所属期刊栏目：18

分类号：G643(高等教育)

资助基金：菏泽医学专科学校人文社科类科研课题,编号:H17S02

在线出版日期：2020-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：2908-2912