翻转课堂教学模式对实习护士压力性损伤新分期培训的效果评价

摘要：

[目的]探讨翻转课堂教学模式对实习护士压力性损伤新分期知识的培训效果.[方法]选择2017年9月在医院实习3个月的124名护生,按随机数字表法分为观察组和对照组各62人.对照组采取集中多媒体授课教学模式,观察组采取翻转课堂教学模式.比较培训前和培训后两组护生对压力性损伤新分期及相关知识掌握程度等.[结果]观察组护生培训后压力性损伤新分期掌握程度较对照组高(P<0.05);观察组护生培训后压力性损伤新分期掌握程度较培训前高(P<0.05);观察组护生培训后对深部组织损伤和不可分期压力性损伤掌握程度较自学后高(P<0.05).[结论]翻转课堂教学模式能提高实习护士压疮新分期知识的培训效果,提高护生的学习积极性,提升护生思维能力.

关键词：翻转课堂、压力性损伤、培训、实习护士

所属期刊栏目：17

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2019-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4232-4234