翻转课堂联合小组合作制在《基础护理学》实验教学中的应用

摘要：

[目的]探讨翻转课堂联合小组合作制在《基础护理学》实验教学中的应用效果.[方法]选取我校2014级护理专业本科生128人作为试验组,125人作为对照组.在《基础护理学》实验教学中试验组采用翻转课堂联合小组合作制教学模式,对照组采用传统教学模式.在课程结束后应用一般自我效能感量表(GSES)、护理专业学生自主学习能力测评量表对两组护生进行测量,并进行操作考核.[结果]试验组护生操作考核成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05);试验组护生一般自我效能感得分高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05);试验组护生自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组,且差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]翻转课堂联合小组合作制有助于提高护生的一般自我效能感、自主学习能力及考核成绩,是一种行之有效的教学模式.

关键词：翻转课堂、小组合作制、基础护理学、实验教学

所属期刊栏目：15

分类号：R473.(护理学)

资助基金：江苏省品牌专业建设资助项目PPZY2015258;南京中医药大学护理学品牌专业建设2017度教学改革研究课题NZYHLXPPJG2017-26

在线出版日期：2017-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3826-3829