儿科护理“评估识别干预”模拟教学模式的构建与实施

摘要：

[目的]探讨儿科护理“评估识别干预”(evaluation identification intervention,EII)模拟教学模式的构建与实施效果。[方法]以评估识别干预的模式设计教学方案,将评判性思维某些特质的培养融入其中,评价该教学方法对学生评判性思维能力的提升作用。[结果]课程结束后采用 EII 模拟教学的学生评判性思维能力在寻找真相、分析能力、系统化能力得分高于课程开始前和对照组。[结论]EII 模拟教学有助于评判性思维某些特质的培养。

关键词：模拟教学、评判性思维、Simbaby 模拟病人

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目kg2013875。

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1140-1142