理性情绪疗法中的认识论引导对护理本科生临床见习的心理调节

摘要：

[目的]探讨运用理性情绪疗法(RET)中的认识论引导对护理本科生临床见习的心理调节作用，为护理本科生的临床见习教学管理工作提供参考依据。[方法]将即将进行临床见习的148名护理本科生分为对照组和实验组，对照组采用常规见习教育，实验组在对照组的基础上给予认识论引导。采用症状自评量表(SCL 90)和护理见习认知心理量表对其临床见习前后的心理进行评价。[结果]实验组见习后在抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子和绝对化要求、过分概括化、糟糕至极等方面有明显改善(P<0.05)，而对照组仅在恐怖和偏执因子有明显改善(P<0.05)；两组见习后抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、绝对化要求、过分概括化和糟糕至极等比较，差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]RET中的认识论引导对护理本科生临床见习心理调节有积极作用，使其能够平稳地度过临床见习期，有利于提高临床见习效率。

关键词：护理本科生、临床见习、理性情绪疗法、认识论、心理调节

分类号：G424.4(教学理论)

在线出版日期：2015-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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