中国民航大学多维课堂教学质量评价体系研究

摘要：

课堂教学质量评价体系构建及实施过程中的主要问题有:一是如何选择评价主体且保证评价行为客观公正;二是如何制定评价指标且保证评价指标科学有效;三是采用何种评价方式方法且保证方法合理可行;四是如何验证评价结果的可信度且将结果全面应用;五是如何提高评价效果以及评价目标的达成度.中国民航大学经过多年理论研究与实践,探索构建了多维课堂教学质量评价体系.推动评价主体多元参与,建立了同行教师、管理人员及督导专家等多主体共同参与评价机制.根据评价主体特点设计多样化评价方法,包括即时评价、信息反馈、结课评价、毕业前评价、听课评价、督导评价及巡课评价七种.根据课程分类设计多维化评价指标,将课程分为理论课、理论含实验课、体育课、实验课、课程设计、校内实训、校外实习及毕业设计(论文)八类,根据课程性质分别选取教学态度、教学内容、教学方法、教学能力、学习收获、课堂管理、教师行为、教师状态及学生状态九个指标中的部分指标.实施校院两级管理,学校负责制定总体评价框架及相关评价指标体系优化等工作,各学院依据本单位特点和实际情况负责制定评价实施细则.提高评价数据的可信度,设置四类数据清洗原则,持续对非教学因素与评教结果的相关性进行分析,从而评估非教学因素对评教结果差异性的影响.强化评价结果分级应用,实施评价结果分级制度和相对排名制度,排名次序及等级与教师的各类激励相互关联.实践表明,课堂教学质量评价体系实施效果较为显著,达到了学校预期改革目标.

关键词：教学质量、多维课堂、课堂教学、质量评价、评价体系

所属期刊栏目：34

分类号：G423.04(教学理论)

资助基金：天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目"高校质量建设关键机制设计与实践"171005901A;天津市教育科学"十三五"规划课题:"多维度全视角的高校课堂教学质量评价体系设计与实践"HE3069

在线出版日期：2018-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：63-72