大学生学习过程评价初探

摘要：

学习过程评价，作为高等学校教育、教学、管理工作的重要组成部分，对大学生的学习过程起着诊断、反馈、改进、激励及强化等功能。本文从学习过程的个性化、自主性、创造性及投入度等四个维度对学习过程进行评价。学习过程的个性化的二级指标包括学习目标的个性化、学习内容的个性化、学习分析的个性化及学习耦合度。学习过程的自主性包含三个二级指标：自主性学习设计、自我监控、自我反思与管理。学习过程的创造性包含四个二级指标：学习路径的广阔性、学习方式的新颖性、学习思维的独立性及学习创新力的灵活性。学习过程的投入度包含三个二级指标：学习动力、学习时间的投入及学习努力度。通过分析大学生学习过程评价指标体系的构成要素，实施多元化评价理念，以自我评价和他人评价（包括同伴互评、教师评价、专家评价、家长评价四项内容）相结合，多位一体，对于推动教育教学改革、提升人才培养质量，有着极其重要的战略意义。

关键词：高等教育质量、学习过程评价、多元化评价

分类号：G420(教学理论)

资助基金：上海市地方高校大文科研究生学术新人培育计划项目“大学生学习过程评价研究”B-6002-13-003021

在线出版日期：2015-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：6-13