课程审议与学校教育的提高

摘要：

在多伦多大学卫生服务管理(硕士)课程的相关认证方案讨论中,柯里(1992)、弗里德、麦奎因(1992)描述了一种用于自学鉴定的,并由多伦多全体教职员负责课程审订的新方法.他们把这种针对自学课程的新方法称为"审议式课程探究",并与自哈里斯之后的以目标为导向的"经验-分析"式传统方法区别开来.柯里等人认为,经验分析法主要用来解决对方案目标的明确定义、对目标导向下课程的组织和重组,并进而按照那些相同的目标进行评估(这一组织和评估过程是由某个学校或者机构里的指定小组来完成的).

机标关键词：课程审议、目标导向、新方法、卫生服务管理、多伦多大学、经验分析法、组织、自学课程、评估过程、方案讨论、教职员、哈里斯、重组、学校、小组、硕士、认证、描述、奎因、鉴定

所属期刊栏目：29

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2013-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：78-94