教学专业与教师发展——美国教师评鉴指标分析

摘要：

本文以加州和威斯康星州两州为例,讨论美国教师评鉴制度.首先介绍美国教师评鉴制度的历史发展,以窥见一套原本以总结性评鉴为思考模式的评鉴制度,如何发展至今重视教师发展的形成性评鉴制度.其次,介绍《加州教学专业标准》和《威斯康星州教师发展与证照标准》两份文件中的理念与目标,规准与指针,及实施的流程;分析教学专业与教师发展的意义如何呈现在评鉴的流程之中.

关键词：教师评鉴、教学专业、教师发展

所属期刊栏目：23

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2007-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：83-95,107