我国0-3岁早期教育专业师资培养与建设的困境与纾解

摘要：

基于国际社会对0-3岁婴幼儿早期发展意义以及专业师资对教育质量影响的基本共识,欧美多国早已开始积极推动0-3岁早期教育专业化人才的培养培训.然而,当前我国0-3岁早期教育专业师资仍旧是学前教育事业中的"短板",师资培养和建设面临多重困境,如专业师资称谓混杂,专业师资准入标准较低,专业师资培养层次缺位,实践能力养成不足,专业师资供需失衡等.应通过制订科学规范的专业师资标准,完善专业师资培养与培训体系,增强培养培训的实践性,提高专业师资准入资格和要求等,纾解0-3岁早期教育专业师资队伍培养与建设的困境.

关键词：早期教育、专业师资、人才培养、0-3岁婴幼儿

所属期刊栏目：38

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金BHA210131

在线出版日期：2023-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7