“好”幼儿教师必备素养及其结构:从专家决策转向幼儿视角

摘要：

幼儿教师必备素养及其结构是促进幼儿教师专业成长与发展、提高核心素养的基础,也是幼儿全面和谐发展的保障.对于“好”教师必备素养的评价往往是自上而下的专家决策,缺乏自下而上的幼儿视角,忽视了幼儿的需要.转向幼儿视角,探索“好”幼儿教师的必备素养及其结构能够更加凸显“自然性”“价值性”与“内驱性”,更加贴近幼儿生活的自然情境,更加能够为幼儿发声,更加符合幼儿各方面的需要.研究基于扎根理论,运用Nvivo软件对50名中班、大班幼儿的访谈资料进行逐层筛选与三级编码,提取出幼儿视角下“好”幼儿教师必备素养的3个核心类属维度:形象素养、能力素养和道德素养,并据此构建师幼供需的结构模型.

关键词：“好”幼儿教师、素养、幼儿视角、扎根理论

所属期刊栏目：36

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：教育部卓越幼儿园教师培养“陕西师范大学卓越幼儿园教师培养项目”,2019年陕西省基础教育重大招标课题“陕西省普惠性学前教育资源现状及有效扩大对策研究”项目编号:ZDKT1905

在线出版日期：2020-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：86-94