李吉林情境教学理论指导下的小学语文课堂教学策略研究

摘要：

李吉林的情境教学理论创造性地将学生的情感活动和认知活动巧妙地结合起来,极大地调动了学生的学习积极性,为学生快乐、高效地学习探索出一条有效的路径.小学语文课堂教学可以李吉林情境教学理论体系为依据,尽可能创设出真实的学习环境,让学生在体验情境的过程中,理解情境所表达出来的信息和语言素材,以激发学生学习语文的兴趣,培养学生的自主创造力.

关键词：李吉林、情境教学法、小学语文课堂教学、学生发展

所属期刊栏目：36

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：国家自然科学基金2019JS0037A

在线出版日期：2020-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：116-120