论课堂对话实效性的理路建构

摘要：

课堂对话是课堂教学的主要形式,课堂教学的高效性来源于课堂对话的实效性.课堂对话的实效性基于语言融合、关系融合和课程理解:学生与文本的语言融合构建了课堂对话的基础,学生与教师的语言融合开启了课堂对话的进程,无限开放的语言融合推进了课堂对话的深入.对话主体的关系融合显现了“自我”与“他者”的平等交互性,对话内容的关系融合呈现了“见解”与“视野”的融通互文性,思辨能力的关系融合实现了“冲突”与“和谐”的永恒推动性.课堂对话实现了课程理解向“完整性”“批判性”和“创造性”转化.

关键词：课堂对话实效性、语言融合、关系融合、课程理解

所属期刊栏目：35

分类号：G622.0(初等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“初中思想品德课‘思·品’教学模式的建构研究”E-c/2015/17;江苏省教研室第12期课题“基于学生品格提升的‘自学·群思·品析·引导’学习模型的建构研究”2017JK12-L277

在线出版日期：2019-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：103-107