专业认同促进大学生学业自我效能提高路径研究——以应用心理学专业生理心理学课程教学为例

摘要：

生理心理学课程是应用心理学专业的基础课程.针对该门课程的特点,通过榜样示范、价值引导、教法优化、评价改进等路径培养学生的专业认同,以增强学生的专业兴趣、学业自信与专业自信、专业品性与意志,从而提高大学生学业自我效能.

关键词：教学改革、专业认同、学业自我效能、应用心理学、生理心理学

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2019-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：119-121