基于“学习进程”的数学教师专业发展

摘要：

学习进程是促进学生学习、评估教师教学的有效工具.学习进程明确了教师专业发展“以学为本”的主体指向,奠定了教师发展专业实践知识的基础.面向学习进程的教师专业发展应归结为三个方面:一是态度——从自觉到自省;二是文化——合作与共享;三是核心——扎根学科研究.

关键词：学习进程、场域、教师专业发展

所属期刊栏目：32

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2016-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：113-117