翻转课堂视域下学生为中心的教学模式探索与实践
信息爆炸时代,知识集成效应越发明显,精尖端岗位技能需求越发强烈,高职教育在探索信息化教学实践改革、课堂教学模式转变、高素质技能型人才培养等方面面临新的挑战.翻转课堂作为改变传统课堂教学模式的新思路,倡导丰富多元的、以学生为中心、线上和线下互动的学习交流活动,是对信息化时代学生持续学习能力培养的积极响应.为此,尝试构建翻转课堂视域下学生为中心教学模式的四维框架概念模型,即认知情境、学习情境、教学情境和社会情境四个维度.通过实证研究发现,多数学生对翻转课堂和学生为中心的教学模式持积极的正向感知和评价,但分维度的均值评价结果也呈现出“教学情境→学习情境→认知情境→社会情境”依次降低的特征和规律.信息技术引发的翻转课堂本土化教学实践改革与探索,任重而道远.
翻转课堂、学生为中心、教学模式
31
G642.421(高等教育)
中国职业技术教育学会第四届理事会科研规划项目“生命历程视域下职业技能提升与职业精神培育的融合模式研究”项目编号:201410Y33,教育部职业院校艺术设计类专业教指委课题“基于区域产业转型升级的高职艺术院系专业结构优化实践研究”项目编号:YJY2013-14-52,南京工业职业技术学院高等职业教育研究课题“高职工业设计专业优质教学资源网络共享平台建构的实践研究”项目编号:GJ14-02.
2016-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
97-101
