21世纪以来美国教师教育研究的引文分析——基于2000-2011年JTE的可视化分析
对近12年来JTE的引文分析显示,美国教师教育研究的依据严谨,所发文章引经据典,所用文献呈历时共现状态.从高频引文共现图谱来看,引文共现次数多,联系紧密,即引文在研究主题的概念、理论或方法上存在相关关系.同时,教师教育研究的权威人士刊发的文章多、影响力大、地位突出,像Cochran-Smith M和Darling-Hammond L等人的论文,被引频次高,与其他文献的关系密切.
美国教师教育研究、教师教育研究杂志(JTE)、引文分析
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G53(各国教育事业)
2015-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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