“以学定教”的教学意蕴阐释及其在课堂教学实践中的特征

摘要：

“以学定教”是介乎教学理念和课堂实践操作之间的词汇,其教学意蕴体现在“以学生为教学基点”、“以服务于学生认知和全面发展为指向”、“以学生禀赋差异和学习个性差异为依据”等维度,体现出教育对个体生命的关怀,对教育规律和生命成长规律的尊重,对教育本质的回归和人性的敬畏.其提出的语境在于,当前课堂教学的“实然”状态与“应然”状态仍有很大的差距,教育理念的进步与教育实践之间仍有巨大的鸿沟等待跨越;其价值在于“以学定教”的提出,缩短了理论和实践之间的距离,为课堂教学实现根本变革提供了可能.“以学定教”理念下的课堂教学实践具有以下特征:课堂回归人性,教学关注个性,学习体现自主,目标追求生成,生态呼唤和谐.

关键词：以学定教、意蕴阐释、课堂教学、实践特征

所属期刊栏目：30

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2014-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：71-75