义务教育阶段学生课业负担成因的叙事研究

摘要：

课业负担“较重”或“较轻”学生的对比性叙事研究表明,学生过重课业负担常来自教师和家长,教师和家长负担常来自学校和社会、来自招生考试制度.减轻义务教育阶段学生过重课业负担,要从立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分等方面改革目前的中等学校招生考试制度.

关键词：义务教育阶段学生、课业负担、成因、叙事研究

所属期刊栏目：30

分类号：G41(思想政治教育、德育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划2011年度普教立项项目“义务教育阶段学生合理课业负担的质性与量性研究”D/2011/02/080

在线出版日期：2014-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14