试析”两自一归纳”教学模式的逻辑起点

摘要：

课堂教学活动的逻辑起点应该是人的自我发展、自我完善的本性.在剖析几种人性观的基础上,探讨教学活动的基本规律,努力促进学生的成长和发展.

关键词：两自一归纳、逻辑起点、人性观、课堂教学

所属期刊栏目：21

分类号：G40-012(教育学)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16