”四步八字”教学法的实践与探索

摘要：

教育理论课理论性强,在教学法和课堂教学结构层面易形成教师”一言堂”、”满堂灌”等学生被动接受局面.”四步八字”教学法能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合.实施过程中,必须排除学生的一些心理障碍,使学生大胆地参与教学过程.

关键词：”四步八字”、教学法、实践

所属期刊栏目：20

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23