翻转课堂中国热的思考

摘要：

翻转课堂作为一种新兴的、起源于美国的教学模式，从“教与学”的结构来看，其作为一种“先学后教”模式，相对于传统课堂教学具有高效课堂的基本表征，加之我国教学改革中“引进情结”的推波助澜，使之迅速在我国教育领域得到发展。但是，翻转课堂在教学应用中容易出现师生关系失位、知识难度越位、适用对象错位等局限性，根源在于对翻转课堂的定位停留在流程翻转的层面上，忽视了翻转课堂背后隐藏的知识内化的基本原理。审视翻转课堂在美国的发展现状及其实施条件，有利于启发对翻转课堂之热进行冷静的思考；也有利于对翻转课堂理念的可取之处进行理智选择。

关键词：翻转课堂、中国热、探因、冷思考

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2015-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：126-129