高校课程思政的价值逻辑与建设路径

摘要：

学科交叉融合作为中国科研创新的新态势,与高校课程思政同向同行.一方面,学科交叉推动高校课程思政向多维的"学科思政"转变;另一方面,高校课程思政从主体和理论两方面促进学科交叉融合.在此背景下,高校课程思政具有内在的价值逻辑体系,包括以坚守政治方向为"道"的本体价值、以指向学科互涉为"法"的认知价值、以互通教学实践为"术"的行动价值、以融通教师队伍为"器"的外在价值.然而,当前高校课程思政在建设过程中存在认知取向支配德育取向、学科边界阻隔现代知识、课程思政实施主体固化以及课程思政实践平台缺位等现实困境.基于此,立足目标、课程、主体、环境四个维度提出建设路径,即根植德育目标导向,强化课程内涵建设,创新教师队伍培养,推进学科实践转向.

关键词：课程思政、价值逻辑、学科交叉

分类号：G641(高等教育)

资助基金：湖南省研究生科研创新重点项目;湖南省教育厅科学研究优秀青年项目

在线出版日期：2024-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：79-85