研究型大学教学型职称制度改革:困境与出路——基于S校的个案研究

摘要：

在研究型大学不断深化教师评价改革、激发教师队伍活力的过程中,教学型职称制度改革扮演着重要角色.文章以某研究型大学S校为个案展开了调查,发现当前实践的主要困难在于:"教学工作量"和"教学成果"的指标存在观点分歧;制度实施的"工具化"和"边缘化"的特征较为明显.在调查结果的基础上,文章提出,研究型大学下一阶段应将这一制度的定位由"信号灯"过渡到"稳定器",并进一步发挥院系、同行、毕业生在教师评价中的关键作用,关注评价对象的差异性,突出评价材料的过程性.此外,健全教学考核、资金投入、专业支持等方面的相关制度,也将助力教学型职称制度的实施.

关键词：研究型大学、教学型教师、职称制度改革、教师评价

分类号：G647(高等教育)

资助基金：北京市社会科学基金规划一般项目Z0JYB007

在线出版日期：2023-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：88-95